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因材施教的基礎(chǔ)是了解孩子，請結(jié)合課堂講授的學生心理理論知識與您的實際經(jīng)驗，談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
2022-11-19
KUIM-MED 13期 張同學
￥5.00
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因材施教的基礎(chǔ)是了解孩子，請結(jié)合課堂講授的學生心理理論知識與您的實際經(jīng)驗，談?wù)劷處熁蚣议L應(yīng)該如何因材施教
實踐哲學思想的發(fā)展
2023-05-31
CTU-MEd(教育心理學) 27期 吳同學
￥5.00
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實踐哲學思想的發(fā)展
試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師教學改革
2023-06-01
UNIMEL-MEd 107期 馮同學
￥10.00
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試論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教師教學改革
教育減負政策失效原因及相關(guān)聯(lián)的社會背景
2023-11-07
UCYP-EMEd 86期 潘同學
￥5.00
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教育減負政策失效原因及相關(guān)聯(lián)的社會背景
高中中長期發(fā)展規(guī)劃
2024-01-11
UCYP-EMEd 103期 賈同學
￥10.00
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高中中長期發(fā)展規(guī)劃
培養(yǎng)學生解決問題能力：我國基礎(chǔ)教育課程改革 的必要性與發(fā)展方向
2025-09-06
UNIMEL-咨詢學碩士 77期 黃同學
￥10.00
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培養(yǎng)學生解決問題能力：我國基礎(chǔ)教育課程改革 的必要性與發(fā)展方向
中國高等教育的問題與優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)困境研究——結(jié)合國外經(jīng)驗的比較分析
2025-11-11
GUC-EMEd 291期 吳同學
￥5.00
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中國高等教育的問題與優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)困境研究——結(jié)合國外經(jīng)驗的比較分析
對教育懲戒權(quán)的看法
2022-03-31
CTU-MED 56期 李同學
￥10.00
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對教育懲戒權(quán)的看法
基于教育心理學的學生學習動機激發(fā)策略
2022-06-20
UCYP-EMED 2期 錢奕文
￥10.00
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基于教育心理學的學生學習動機激發(fā)策略
論中國基礎(chǔ)教育內(nèi)卷與教育減負政策
2021-08-05
CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 14期 林同學
￥5.00
0
論中國基礎(chǔ)教育內(nèi)卷與教育減負政策
互聯(lián)網(wǎng)時代如何做教師，線上教學 的優(yōu)勢與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚長避短
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學) 79期 張同學
￥5.00
0
互聯(lián)網(wǎng)時代如何做教師，線上教學 的優(yōu)勢與局限性分別是什么，應(yīng)如何揚長避短
在線教學與傳統(tǒng)技法教學結(jié)合的必要性
2023-11-08
UCYP-EMEd 126期 庾同學
￥5.00
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在線教學與傳統(tǒng)技法教學結(jié)合的必要性
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