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教育學(xué)
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共2006篇作業(yè)范文

領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用研究
2025-02-18
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
￥5.00
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領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)體理論在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用研究
《新世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革中課程與教學(xué)任務(wù)的探究》
2025-02-18
UCYP-EMEd 126期 居同學(xué)
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《新世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革中課程與教學(xué)任務(wù)的探究》
實(shí)踐教育哲學(xué)視角下來華留學(xué)漢語教育三維一體循環(huán)教育模式
2025-02-18
GUC-EMEd 252期 陳同學(xué)
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實(shí)踐教育哲學(xué)視角下來華留學(xué)漢語教育三維一體循環(huán)教育模式
幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案
2025-02-15
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
￥5.00
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幼兒園教師教學(xué)評(píng)估方案
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師：線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性及應(yīng)對(duì)策略
2025-02-15
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師：線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限性及應(yīng)對(duì)策略
教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 王同學(xué)
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教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
幼兒園實(shí)踐教育模式：社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)體驗(yàn)的融合
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
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幼兒園實(shí)踐教育模式：社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)體驗(yàn)的融合
幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 潘同學(xué)
￥5.00
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幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃
體育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用
2025-02-09
GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)
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體育心理學(xué)在教育實(shí)踐中的作用
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代心理沙盤教學(xué)的優(yōu)劣分析 王曦 導(dǎo)師：梁君
2025-02-07
UCYP-EMEd 103期 王同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代心理沙盤教學(xué)的優(yōu)劣分析 王曦 導(dǎo)師：梁君
當(dāng)前教育減負(fù)政策為何頻頻失效與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)探究
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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當(dāng)前教育減負(fù)政策為何頻頻失效與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)探究
當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的契合度探究
2025-02-06
GUC-EMEd 214期 盛同學(xué)
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當(dāng)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐與領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的契合度探究
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