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教育學(xué)
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2006篇作業(yè)范文

基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案構(gòu)建研究
2025-08-17
New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)
5.00
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基礎(chǔ)教育教師教學(xué)評(píng)估方案構(gòu)建研究
國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)的角色定位與能力構(gòu)建
2025-08-17
New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)
5.00
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國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)的角色定位與能力構(gòu)建
教育減負(fù)政策頻頻失效的社會(huì)結(jié)構(gòu)性解釋
2025-08-16
New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)
5.00
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教育減負(fù)政策頻頻失效的社會(huì)結(jié)構(gòu)性解釋
基礎(chǔ)教育課程改革中“立德樹(shù)人”的路徑研究
2025-08-16
New Era-GMED 136期 鞠同學(xué)
5.00
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基礎(chǔ)教育課程改革中“立德樹(shù)人”的路徑研究
博弈視域下“雙減”政策執(zhí)行失真的成因與治理路徑研究
2025-08-16
GUC-EMEd 291期 許同學(xué)
5.00
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博弈視域下“雙減”政策執(zhí)行失真的成因與治理路徑研究
教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑:一個(gè)系統(tǒng)性分析
2025-08-16
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)
5.00
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教育減負(fù)政策失效的社會(huì)根源與破局路徑:一個(gè)系統(tǒng)性分析
因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑:基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究
2025-08-16
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)
5.00
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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑:基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究
因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑:基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究
2025-08-16
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)
5.00
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因材施教的科學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑:基于學(xué)生心理發(fā)展的教育適配研究
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型與線上教學(xué)效能提升路徑研究
2025-08-16
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 王同學(xué)
5.00
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)型與線上教學(xué)效能提升路徑研究
契合市場(chǎng)需求的職業(yè)教育評(píng)估方案探究
2025-08-16
New Era-GMED 136期 劉同學(xué)
5.00
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契合市場(chǎng)需求的職業(yè)教育評(píng)估方案探究
職業(yè)分類(lèi)融基礎(chǔ)教育
2025-08-16
New Era-GMED 136期 劉同學(xué)
5.00
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職業(yè)分類(lèi)融基礎(chǔ)教育
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中立德樹(shù)人的實(shí)踐路徑與案例研究
2025-08-09
GUC-EMEd 291期 許同學(xué)
5.00
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我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中立德樹(shù)人的實(shí)踐路徑與案例研究
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