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基于中國(guó)空間站任務(wù)的社會(huì)心理學(xué)研究——極端環(huán)境下的心理適應(yīng)與團(tuán)隊(duì)合作

2024-10-01

GUC-EMP 176期 謝同學(xué)

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基于中國(guó)空間站任務(wù)的社會(huì)心理學(xué)研究——極端環(huán)境下的心理適應(yīng)與團(tuán)隊(duì)合作

《心理學(xué)：連接自然與社會(huì)的兒童康復(fù)之橋》.

2025-07-26

New Era-GMP 338期 任同學(xué)

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《心理學(xué)：連接自然與社會(huì)的兒童康復(fù)之橋》.

自我成長(zhǎng)分析報(bào)告及心理學(xué)思考

2025-10-26

GUC-EHm.D 229期 劉同學(xué)

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自我成長(zhǎng)分析報(bào)告及心理學(xué)思考

初中美術(shù)課堂中的提升學(xué)生注意的策略淺析

2026-01-27

GUC-EMP 238期 姚同學(xué)

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初中美術(shù)課堂中的提升學(xué)生注意的策略淺析

淺析心流體驗(yàn)在工作學(xué)習(xí)生活中的 積極意義及其提升方式

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 符同學(xué)

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淺析心流體驗(yàn)在工作學(xué)習(xí)生活中的 積極意義及其提升方式

請(qǐng)根據(jù)病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可 能診斷，診斷依據(jù)，鑒別判斷

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 閆同學(xué)

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請(qǐng)根據(jù)病例資料進(jìn)行分析，寫出你認(rèn)為的可 能診斷，診斷依據(jù)，鑒別判斷

心理學(xué)異常:兩學(xué)派對(duì)比

2024-07-04

GUC-EMP 149期 楊同學(xué)

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心理學(xué)異常:兩學(xué)派對(duì)比

人本主義心理咨詢理論的應(yīng)用

2025-04-20

GUC-EHm.D 258期 黃同學(xué)

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人本主義心理咨詢理論的應(yīng)用

工業(yè)與組織心理學(xué)《變革型領(lǐng)導(dǎo)如何激活兒童康復(fù)團(tuán)隊(duì)的卓越績(jī)效》

2025-07-26

New Era-GMP 338期 任同學(xué)

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工業(yè)與組織心理學(xué)《變革型領(lǐng)導(dǎo)如何激活兒童康復(fù)團(tuán)隊(duì)的卓越績(jī)效》

從自尊理論視角解析職場(chǎng)PUA的行成機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略

2025-12-09

New Era-GMP 338期 宋同學(xué)

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從自尊理論視角解析職場(chǎng)PUA的行成機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略

新生代員工動(dòng)機(jī)管理與組織績(jī)效的關(guān)系研究——基于管理心理學(xué)的視角

2026-01-27

GUC-EPsy.D 222期 柳同學(xué)

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新生代員工動(dòng)機(jī)管理與組織績(jī)效的關(guān)系研究——基于管理心理學(xué)的視角

認(rèn)知行為療法在生活中的應(yīng)用

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 于同學(xué)

￥5.00

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認(rèn)知行為療法在生活中的應(yīng)用