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一例心理咨詢的案例分析的診斷

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 王同學(xué)

￥5.00

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一例心理咨詢的案例分析的診斷

咨詢師必備的人際溝通技巧有哪些?

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 閆同學(xué)

￥5.00

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咨詢師必備的人際溝通技巧有哪些?

論心理咨詢師的成長之路

2023-06-01

UNIMEL-心理學(xué)碩士 93期 魏同學(xué)

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論心理咨詢師的成長之路

精神分析理論

2023-06-01

UCYP-EMEd 95期 蘇同學(xué)

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精神分析理論

精神分析實(shí)際應(yīng)用

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 李同學(xué)

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精神分析實(shí)際應(yīng)用

認(rèn)知療法的ABC理論

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 王同學(xué)

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認(rèn)知療法的ABC理論

淺談心理咨詢

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 王同學(xué)

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淺談心理咨詢

淺談人本主義理念

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 王同學(xué)

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淺談人本主義理念

李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級(jí)的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 閆同學(xué)

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李老師在中學(xué)心理咨詢中心工作，她接到了一個(gè)來訪 者，是她任班主任的班級(jí)的學(xué)生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

小 C 的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 田同學(xué)

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小 C 的可能診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷

第二主題：對(duì)比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法（精 神分析、認(rèn)知行為、家庭治療等），闡述它們之 間的異同。

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柳同學(xué)

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第二主題：對(duì)比敘事療法與之前學(xué)習(xí)療法（精 神分析、認(rèn)知行為、家庭治療等），闡述它們之 間的異同。

第三主題：闡述目前職場中的“內(nèi)卷”現(xiàn)象如 何形成，并且怎樣影響個(gè)體的職業(yè)行為。

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柳同學(xué)

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第三主題：闡述目前職場中的“內(nèi)卷”現(xiàn)象如 何形成，并且怎樣影響個(gè)體的職業(yè)行為。